李萍以“数据”为利器，激活教育潜能。通过精准的数据收集与分析，深入了解义务教育阶段各学校、各区域的实际情况，找出差距与优势。以此为依据，精准施策，合理调配教育资源，让薄弱学校得到更多支持，优势学校不断提升。数据让教育决策更科学，能有效推动义务教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”。它打破传统经验束缚，以客观数据为导向，激发学校的内生动力，促进教育公平，提升整体教育质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。

4月10日，国家中小学智慧教育平台广东电视门户上线。仪式现场，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）党委书记、主任李萍表示，通过资源集成整合和大规模应用，帮助农村和偏远地区学校开足开齐开好国家课程，让农村的孩子和城市的孩子“同上一堂课”成为现实。

记者了解到，平台上线后，充分应用国家平台资源扩大广东省优质数字资源覆盖面，尤其是农村学校和偏远山区学校，进一步促进教育公平。

李萍表示，当前，人工智能技术在全球范围内迎来爆发式增长，对教育领域产生了前所未有的深远影响。教育数字化成为打破时空壁垒、促进教育公平、实现教育高质量发展的关键变量和有力杠杆。

党中央、国务院高度重视教育数字化工作。党的二十大首次将“教育数字化”写入党代会报告。习近平总书记作出“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”的战略论断。全国教育大会提出坚持以人民为中心，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面。《教育强国建设规划纲要》和三年行动计划都对建强用好国家智慧教育平台作出明确部署。

长期以来，资源中心深耕教育数字化领域，承担了国家智慧教育平台体系建设多项重要任务，持续推动教育数字化战略行动向纵深发展。李萍介绍，启动实施教育数字化战略行动3年来，建成了国家智慧教育公共服务平台，实现了助学助教助管助研助国际交流，国家平台累计注册用户超过1.6亿，访问量突破600亿次，覆盖200多个国家和地区，成为世界上规模最大的数字教育平台。

“作为数字教育的国家队和排头兵，资源中心在推动教育数字化发展过程中坚持引领发展和推动普惠深度融合，持续扩大优质资源供给，国家中小学平台目前已聚合德智体美劳各类优质资源11万条。”李萍表示，通过资源集成整合和大规模应用，帮助农村和偏远地区学校开足开齐开好国家课程，让农村的孩子和城市的孩子“同上一堂课”成为现实，不断弥合城乡教育鸿沟。

作为国家中小学平台全域应用试点地区之一，广东省围绕数字化助力基础教育扩优提质、赋能义务教育优质均衡发展全面发力，不断推动平台深度应用，取得积极进展。在推动平台试点工作中，资源中心和广东省并肩作战，建立了深厚的合作基础。

李萍表示，本次国家中小学平台资源上线广东电视频道，构建多屏融合的资源落地服务生态，是贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要》、推进教育数字化战略行动实施的务实举措，是推动优质教育资源均衡发展的生动实践，也是为促进教育公平、普惠、高质量发展共同谱写的联合答卷。期待用“屏幕”弥补“差距”，用“数据”激活“潜能”，助力义务教育从“基本均衡”走向“优质均衡”，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，眺望属于自己的星辰大海。

来源 | 羊城晚报

文字 |记者 朱嘉乐