学生长期“拉不出屎”，往往意味着他们在学习和生活中承受着巨大的压力，无法得到及时的舒缓与释放。这种情况下，教育就会变得生硬而缺乏人性温度。教育不仅仅是知识的传授，更应该关注学生的身心健康和情感需求。当学生处于压抑和痛苦之中时，他们难以全身心地投入到学习中，也难以感受到教育的温暖与关爱。只有让学生在轻松、愉悦的环境中成长，教育才能真正发挥其价值，为学生的未来奠定坚实的基础。因此，关注学生的内心世界，让他们摆脱“拉不出屎”的困境，是教育回归人性温度的重要体现。

▲资料图：学校教育当以学生为中心，管理措施也需更多人性温度。图/新华社

“这一年，我没有一天拉屎顺畅。”

近日，《南方周末》报道山东某县城中学高二学生乔嫚连续一周未排便的遭遇，揭开了一个被长期忽视的隐秘角落——在“超级中学”严苛的时间管理下，学生们的“如厕自由”正被悄然剥夺。

报道中，这所每年向清华、北大输送数十名学生的名校，用精准到分钟的作息表将学生切割成“高效运转的零件”，却未曾意识到，这种对生理需求的压制，正严重侵蚀学生们的身心健康。

排便次数因人而异，但一般情况下一天排便一到两次为佳。一周乃至一个月都没有排便，个中滋味已经完全脱离想象了。更令人震惊的是，长期便秘的学生远非个例。

据报道，2019年，上海中医药大学附属曙光医院庄羽骁等医生曾对上海崇明区18岁以下的在读中学生进行功能性便秘筛查与调查。参与调查的4969名学生中，患有功能性便秘的学生有693例，患病率为13.95%。

在接受媒体采访时，河北省儿童医院便秘专科刘伟栋医生也介绍称，近两年他已接诊过10名超过一个月不排便的学生，大多是住校的中学生……

报道引发了众多网友的强烈共鸣，很多人表示“终于有人关注到这个问题了”。心痛于这样的感慨，也分明让人感觉到一种悲哀。

中学生本来不该是便秘的主体人群，何以偏偏“拉不出来”？除了与饮食结构、运动、过往病史等有关，更与如厕环境、学习压力密切相关。背后则是一些学校在教育管理中对“人性尺度”的系统性忽视。

如报道中的某超级中学，实行了“8+2”课间模式，10分钟被切割成 8分钟活动与2分钟静候。短短几分钟，女生厕所10个蹲位就要应对200名学生的如厕需求，若遇拖堂则情况更糟糕。

这种“时间军事化”管理下，排便不再是本能需求，而是需要精确计算的“生存策略”——学生们为避免迟到扣分，宁可少喝水、憋便意，甚至用“周末集中排便”来应对日常挤压。

更值得警惕的是住宿生群体。河北某中学要求午休期间“禁止下床走动”，学生连揉肚子缓解腹痛都可能被扣分。当“时间就是分数”的功利逻辑渗透到饮食、作息的每个毛孔，学生的身体健康便成了牺牲品。

而其根源就在于学校教育目标的异化——当“清北录取榜”成为办学的唯一标尺，本该教书育人的学校便把学生异化为“考试机器”，而非有血有肉的生命体。

当一所中学以“清华北大录取人数”为荣，却对学生的便秘、腹痛视而不见时，这样的学校教育管理，并没有“以学生为中心”，也早已失去了人性的温度。

教育的本质，是让每个生命都能舒展生长。当熬过高中的学生在大学慨叹“终于感受到自由”时，更是对教育本真的呼唤——真正的学校，不是用分钟刻度切割生命的“考试工厂”，而是听得见“花开节奏”的生命成长园。

“不要等孩子肠道病变了，才想起他们需要拉屎的自由。”孩子们的如厕焦虑令人心疼，也是一个沉重的提醒。

“双减”政策强调减负提质，核心就是尊重教育规律与人性需求，一系列政策设计也已体现了教育对“人的尺度”的回归。但真正落实，则仍需学校从“时间管控”彻底转向“成长关怀”。

当教育主管部门不再以“清北人数”论英雄，当学校将“学生健康指数”纳入考核，当教师不因“管理宽松”被批评，教育才能真正卸下功利的枷锁回归到“人的尺度”，也才有足够的耐心“等待一朵花开的时间”。

撰稿 / 胡欣红（教师）